华东师范大学认真学习关于教育的重要论述和全国教育大会精神，深入落实党中央、国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的重要决策部署，围绕强化支撑保障、构建课程体系、整合各方资源、完善评价督导等方面持续发力，不断加强新时代大学生劳动教育，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

完善体制机制，深化改革创新。学校成立体美劳教育工作推进委员会，统筹推进学校体育、美育、劳育相关工作。在人才培养方案中明确劳动教育要求，并纳入全校必修课程，推动劳动教育模式创新。探索开展“3L”劳动教育，聚焦理论学习（Learn to know），引导学生树立正确的劳动观；聚焦实践活动（Learn to do），提高学生劳动能力，形成劳动习惯，塑造劳动品格；聚焦劳动创新/教育（Learn to innovate/ educate），全面培养学生的劳动素养，提高创造性劳动能力。将劳动教育作为卓越人才培养改革的重要突破口，推动以“双创”为导向的教育改革，系统设计融合科学、技术、工程、艺术与数学五大门类知识于一体的跨学科融合的劳动教育模式，引导学生运用跨学科思维解决实际问题，着力加强学生创新能力、创造能力培养。

健全课程体系，优化内容供给。探索构建多元化劳动教育课程体系，在公共必修课中设置“劳动与创造”模块，并设置2个学分。启动劳动教育线上和线下精品课程建设，通过理论知识讲授、劳模精神学习、公益慈善讲座等，重点打造线上劳动教育精品课程。围绕创造性劳动主题，首批立项建设16门线下劳动教育精品课程。试点开设“学科教学中的智能教具设计与创造”课程，指导学生借助智能教育装备设计教学工具。推出“劳动与美好生活”“劳动与工作”“园艺劳动”等一批以动手劳动为主的通识课程，促进学生培养劳动技能和行为习惯。加强融合课程设计，如以美术学院相关课程为基础，创新篆刻、木艺、陶艺和漆艺等系列课程，让学生在劳动过程中丰富美的体验，在美的熏陶下感受劳动意义；改革传统体育课程内容和形式，将生物认知、劳动生活与体育运动相结合，推动“野外生存生活训练”课程建设，进一步增强课程的实践性和趣味性，调动学生的积极性和主动性。探索建设大中小幼一体化衔接的课程体系，携手六所附属学校和幼儿园，将教育理论与实践紧密结合，将教学内容与中小学、幼儿园课程有效衔接，推动构建综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教育课程体系。

整合多方资源，丰富实践活动。结合院系特色，创新形式加强劳动实践，如生命科学学院、化学与分子工程学院、生态与环境科学学院联合成立“啄木鸟”安全卫士队，聚焦高校实验室安全，开展常态化专业化的安全检查。孟宪承书院成立劳模工作室，举办“话劳模工匠精神，筑教育强国梦”主题教育、长三角高校劳育专题论坛、“走进‘和谐号’，走进劳动模范”等活动，多渠道开展劳动教育。建设校园劳动实践基地，依托食堂、苗圃、宿舍楼等，通过观摩教学、现场体验等方式培养学生劳动技能。后勤部门联合各院系定期开展系列劳动岗位志愿活动，如设立宿舍值班、食堂帮厨、校园绿化、垃圾分类督导、校车管理等岗位，不断丰富学生劳动教育内容形式。将劳动教育与社会服务紧密结合，引导学生在社会实践中长见识、增才干，如师范生发挥专业特长，为抗疫一线人员子女提供“云辅导”，累计服务时长超过7500小时。建立“一带一路”新疆北天山野外实践基地、贵州“大工程——大生态”野外实践基地、云南寻甸课程思政社会实践基地、上海崇明横沙岛劳动教育实践基地等，深化校地产学研合作，打造劳动教育“大课堂”。

探索评价督导，确保教育质量。从实践评价、效果评价、增值评价三个维度，探索建立劳动教育评价标准。实践评价以学生的出勤率、活跃度、课堂表现为要点，重点考查学生的劳动观念、劳动精神和劳动态度；效果评价通过学生自评、学生互评、教师评价，考查学生对劳动技能的掌握情况，并建立学生劳动素养档案，把劳动课程评价结果作为衡量学生全面发展的重要内容；增值评价以追踪学生一段时间内劳动能力的变化，进一步激发学生劳动潜能。将劳动教育工作纳入学校督查工作范围，对劳动教育开展情况进行专项督查，及时反馈意见并督促提出有针对性地改进举措。将劳动教育成效纳入学生综合素质评价体系及各院系绩效考评，进一步激发师生积极性、主动性和创造性，不断提升劳动教育质量。