北京工业大学在职研究生频道报道：1月8至9日，北京工业大学召开2013年本科教学督导专家工作会暨新生研讨课专题研究会。会议围绕新生研讨课的历史发展、基本理论、内容建设以及教学方法等主题，特别就我校新生研讨课的开设情况进行了广泛而深入的研讨，共商进一步改革、发展我校新生研讨课的改进策略。学校督导专家组常务副组长周大森主持会议，副校长蒋毅坚，教务处负责人等参加了研讨会。

为全面推进研究性教学实践，北京工业大学于2012年2月16日发布了《北京工业大学新生研讨课实施办法(试行)》(工大教发 [2012] 2号)，并于2011-2012第二学期开始在学校三个实验班开始试点。2012年9月，在认真总结试点经验的基础上，学校于2012级新生中全面推广新生研讨课。2012-2013学年第一学期全校共开设新生研讨课80门，共计97个课堂，近200名教师，其中有121名教授投入到新生研讨课的教学中。为全面了解与掌握新生研讨果的教学状况，学校本科教学督导专家对本学期新生研讨课进行了跟踪听课调研，27位专家共累计调研课堂210门次。

研讨会上，专家们结合切身的体验，高度地赞扬了新生研讨课的任课教师们，对教师们进行的精心设计、准备和施教，以及创建了许多符合本专业特点的新生研讨课的模式等给予了充分的肯定，并列举了新生研讨课课程的优秀授课方式。建规学院张建教授以“五业——行业、职业、学业、就业、事业”串联整个课程，一堂课包含教师讲课、学生职业生涯演讲、热点辩论三阶段的教学模式;实验学院张文利老师主持并有教授参加的“2•1•1”新生研讨课教学由学校内一位教授和校外一家合作企业的管理者共同给新生讲课并研讨，同时组织新生到校外协作企业(公司)进行一次现场参观学习，在校内实验室观看演示并亲手做一个实验(如仪器使用、元器件测试等)。

专家们指出，首先，新生研讨课作为入学教育的深化和发展是必要开设的;其次，建设研究型大学，必须有研究性教与学的方法与之相匹配，新生研讨课就是其中的一项重要改革举措;最后，建设创新型国家，要求培养大学生的创新精神，使大学生从被动的学习者转变为主动学习的“发现者、研究者、探索者”。对于如何开设好新生研讨课，专家们提出了许多建设性的意见和建议。

蒋毅坚副校长对我校开设新生研讨课的历史背景、开设目的以及未来设想进行了详细的阐述，并回答了专家的提问。他指出，新生研讨课能够帮助新生进行专业认知，激发学习兴趣;从新生一入校开始就构建起新生与教授见面与交流的平台，可使学生认识教授、了解教授风采、了解学科。蒋毅坚副校长强调，学校计划新生研讨课要做到三轮过关，第一轮暨调研、总结经验。第二轮是在认真总结第一轮的基础上，做好总结、交流、研讨与培训，并推广几种好的模式。第三轮是走向成熟，下一步，学校将开展广泛听取意见，深入了解情况;召开师生座谈会;修订完善文件，对学院提出更具体的要求;搞好新生研讨课开课教师培训，推广好的教学模式等几个方面的工作。

来源于：北京工业大学新闻网

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